Ateliers

La demande de la mairie de la Merlatière était de réaliser une fresque peinte par les enfants sur la thématique du sport et de la nature.

Après les dessins préparatoires, j'ai réalisé une maquette et nous avons ensuite pu peindre sur le site. Le groupe était petit, entre 8 et 10 enfants, illes ont été accompagné.es de leur animatrice ainsi que des personnes du club du 3ᵉ âge venues en renfort pour l'encadrement et la participation, mettant en exergue le lien transgénérationnel.

Sur ce projet, les enfants ont été confronté.es à un support particulièrement difficile, l'enduit était très grossier, ce qui rendait notre travail moins évident.

Pour cet atelier en centre de loisir, nous avons choisi de parler des saisons. Lors de ma première intervention, j'ai lu un conte aux enfants et les ai fait dessiner autour du sujet. La différence entre centre de loisir et école, c'est que les groupes de participant.es ne sont pas toujours les mêmes. Pour ce projet, je me suis un peu inspirée des dessins de la première séance et j'ai développé la thématique.

Comme toujours, je suis venue peindre les fonds et dessiner les formes. Les enfants sont ensuite venu.es par groupe de 6 ou 7 pour peindre la fresque. Je suis assistée d'un.e parent.e d'élève, ou d'un.e membre du personnel.

Je suis revenue faire les finitions après leur réalisation.

Sur la thématique initiale du vivre ensemble, avec l'équipe enseignante, nous avons digressé vers un voyage en Mongolie. Cet atelier concernait les classes de CM1 et CM2. En cours de géographie, l'enseignante a situé ce dernier sur une carte, densité de population... En cours d'histoire, elle est revenue sur quelques grands évènements marquants. Ensemble, illes ont effectué des recherches sur la faune, la flore, les paysages. Pour ma première intervention, nous avons réutilisé ces recherches, ainsi que des planches de dessins que j'avais préparées en amont ; ainsi, les élèves plus enclin.es au dessin ont créé leur propre univers, et celleux qui le préféraient ont décalqué ou même découpé mes visuels et travaillé avec, en composition. Avec toutes leurs réflexions, j'ai composé deux maquettes, ainsi nous avons soumis au vote l'ensemble de l'école afin de toustes les inclure dans ce projet. Cela permet également de faire un lien avec l'éducation civique. Les maquettes ont été photocopiées et proposées à toutes les classes pour que les élèves fassent la colorisation avec la contrainte d'un nombre réduit de couleurs.

Le mur avait été préalablement nettoyé et imprimé par les parents d'élèves. Je suis donc intervenue ensuite pour l'application des fonds et le dessin des éléments.

Ensuite, par groupe de 5 ou 6 élèves, durant 1h30 par groupe, illes sont venu.es peindre les végétations, animaux, paysages, personnages... Ce qui nous a pris 2 jours et demi, 2 groupes le matin, 2 l'après-midi. Pour un total de 56 élèves participant.es.

Quand l'atelier participatif fut terminé, je suis revenue faire les finitions, durant 2 jours.

Un grand merci à la promo 2022, enseignantes et élèves se sont réellement impliqué.es pour rendre ce projet magnifique.

Pour cette classe de 3ᵉ SEGPA, j'ai été contactée par la professeure de vente et commerce du collège de Luçon : l'idée était de décorer la roulotte fabriquée en atelier menuiserie, qui leur servirait à vendre leurs produits. Avec ce tout petit groupe de 8 élèves, nous nous sommes vu.es durant 1 mois, tous les jeudis matin, pour concevoir le projet et le réaliser. Cet exercice qui les sort du cadre scolaire leur a beaucoup plu, cela leur a demandé de l'attention et du soin, quelques talents en ont émergé.

La thématique de ce projet était « le vivre ensemble », pour illustrer cette notion, avec l'équipe enseignante nous sommes partis sur le conte de Pierre Rabhi « La légende du colibri » : Un jour, dit la légende, il y eut un immense incendie de forêt. Tous les animaux terrifiés, atterrés, observaient impuissants le désastre. Seul le petit colibri s'activait, allant chercher quelques gouttes avec son bec pour les jeter sur le feu. Après un moment, le tatou, agacé par cette agitation dérisoire, lui dit : « Colibri ! Tu n'es pas fou ? Ce n'est pas avec ces gouttes d'eau que tu vas éteindre le feu ! »

Et le colibri lui répondit : « Je le sais, mais je fais ma part. »

Partant de ce postulat, nous avons imaginé le monde d'après : l'incendie est éteint, que deviennent les animaux ?

Pour ma première intervention, les élèves ont dessiné leur vision de ce nouveau monde. Avec toutes leurs réflexions, j'ai composé deux maquettes, ainsi nous avons soumis au vote l'ensemble de l'école afin de toustes les inclure dans ce projet. Cela permet également de faire un lien avec l'éducation civique. Les maquettes ont été photocopiées et proposées à toutes les classes pour que les élèves fassent la colorisation avec la contrainte d'un nombre réduit de couleurs.

Le mur avait été préalablement nettoyé et imprimé par les parents d'élèves. Je suis donc intervenue ensuite pour l'application des fonds et le dessin des éléments.

Ensuite, par groupe de 5 ou 6 élèves, durant 1h30 par groupe, illes sont venu.es peindre les végétations, animaux, paysages, personnages...

Sur des séances d'1h30 par groupes composées de 5/6 élèves, nous avons repeint le préau et le muret de la cour de récré.

Je suis revenue ensuite faire les finitions.

Après cette action d'embellissement, la maitresse de CM1 a proposé un exercice d'écriture à ses élèves afin qu'illes racontent leur histoire liée à la peinture.

« Le voyage des mots » est un atelier de collage et peinture sur toile avec les enfants de l'école Notre Dame de St Avaugourd des Landes, sur la thématique du même nom.

Sur plusieurs séances, les élèves ont réfléchi et créé autour d'univers différents que j'avais proposés. Leurs enseignantes les ont réuni.es en 8 groupes de 6/7 élèves, cela donne ces 8 toiles aux univers variés.

Les œuvres ont ensuite été exposées sur les murs de l'école comme un petit musée.